ประสบการณ์วิดีโอเกม เพศอาจปรับปรุงการเรียนรู้ VR

นักศึกษาที่ใช้ความจริงเสมือนเสมือนจริง (VR) ไม่ได้เรียนรู้ได้ดีกว่าผู้ที่ใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบดั้งเดิมมากกว่าสองรูปแบบอย่างเห็นได้ชัด แต่พวกเขาชอบ VR มากกว่าวิธีการจำลองด้วยคอมพิวเตอร์และการปฏิบัติจริงอย่างมาก การศึกษาใหม่ของ Cornell ค้นพบ Jack Madden นักศึกษาปริญญาเอกด้านดาราศาสตร์ที่ Cornell University และผู้เขียนคนแรกของ "Ready Student One: Exploring the Predictors of Student Learning in Virtual Reality" ซึ่งเผยแพร่เมื่อวันที่ 25 มีนาคม กล่าวว่า "เราไม่รู้แน่ชัดว่าเราจะได้เห็นอะไร" ในPLOS ONE "แต่มันน่าทึ่งมากที่เทคโนโลยีใหม่ล่าสุดนี้ทำงานได้ดีพอๆ กับวิธีการที่ทดลองแล้วใช้จริงในห้องเรียนทุกวันนี้ อย่างน้อยเราก็ไม่ทำร้ายนักเรียนด้วยการใช้ VR" แม้ว่าการทดลองความเป็นจริงเสมือนไม่ได้เปลี่ยนผลการเรียนรู้โดยรวม แต่นักวิจัยพบว่านักเรียนที่มีประสบการณ์วิดีโอเกมมากกว่าจะเรียนรู้การใช้ VR ได้ดีกว่านักเรียนที่มีประสบการณ์วิดีโอเกมน้อย โซเชียลมีเดีย ซึ่งเป็นการค้นพบที่สัมพันธ์กับเพศอย่างใกล้ชิด การศึกษาซึ่งมีนัยยะใหม่ในขณะที่การเรียนรู้ทั่วโลกเปลี่ยนไปทางออนไลน์เพื่อต่อสู้กับการแพร่กระจายของไวรัสโคโรนา มีวัตถุประสงค์เพื่อก้าวไปสู่การพิจารณาว่ากลยุทธ์เทคโนโลยีการศึกษาใหม่ ๆ ในขณะที่เป็นที่นิยมนั้นมีประสิทธิภาพจริงหรือไม่